【单选】在古代，学校安排多为哲学、政治道德等课程门类;但到近代以后，在算数、几何、天文学等传统课程的基础上，代数学、植物学、物理学等相继进入课程中，主要体现了()。

A.生产力制约着课程目标的设定

B.生产力制约着人才质量和规格

C.生产力制约着课程的设置

D.生产力制约着教育方法和手段

【答案】C【解析】本题考查的是生产力对教育的制约。生产力对教育的决定和制约表现在：(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度。(2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化。(3)生产力发展制约着教育的内容和手段。生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。题干中古代学习文史类科目，近代加入了代数学、植物学等科目，课程的科目设置越来越丰富。故本题选C。