广西教师资格面试小学美术《刻纸》教案

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解剪纸阴刻、阳刻的特点及其不同，掌握阴刻、阳刻的制作方法并尝试制作一幅生动的剪纸作品。

　　过程与方法：通过对剪纸作品的观察、分析，了解阴刻、阳刻的特点，动手尝试运用阴刻、阳刻的方法剪刻作品，提高设计意识和动手能力。

　　情感、态度和价值观：感受传统剪纸的艺术魅力，激发对剪纸的热爱之情，传承并弘扬剪纸艺术。

　　二、教学重难点

　　重点：阴刻、阳刻的特点以及剪刻技法。

　　难点：刻纸的连接方法。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　教师播放动画片《葫芦兄弟》，引导学生边看边思考：这部动画片与现在我们看到的动画有什么不同?葫芦兄弟的形象与哪种艺术形式类似?

　　学生积极的回答，教师总结：这部动画之所以能成为中国动画的经典，不仅因为生动有趣，更重要的是结合了中国传统的剪纸艺术，可如今，很多剪纸艺术包括剪纸动画正在濒临消亡，需要有人能继承并发扬它们。从而引出课题《刻纸》。

　　活动二：描述分析

　　1.刻纸

　　多媒体展示《划龙灯》，引导学生认真观察并思考：

　　(1)画面描绘了怎样的场景?他们在做什么?(兴高采烈地舞着巨龙;两边还有人敲锣打鼓，非常热闹)

　　(2)画面中的人物众多，你认为艺术家是剪出来的吗?

　　学生思考并回答，教师总结：《划龙灯》是手工刻制的，刻纸是剪纸的一种制作方法，其技艺独树一帜，在我国已有一千多年的历史，是我国的民间美术之一。

　　2.《划龙灯》的艺术特色

　　继续引导学生欣赏《划龙灯》，提出问题：

　　(1)作品中一共有多少个人物?他们的动作有什么特点?

　　(2)艺术家是如何安排人物来突出热闹场景的?(人物依次排开，疏密有致)

　　学生回答，教师在总结：《划龙灯》构图朴实饱满，人物造型生动。

　　3.阴刻、阳刻的特点

　　(1)引导学生欣赏《划龙灯》的局部(灯笼、中间右侧舞龙的人物)，引导学生对比分析并讨论：灯笼和人物的线条有什么不同?(灯笼的轮廓线突出，线条细密，而人物线条少，无轮廓线)

　　学生交流探讨，教师总结得出作品运用了阴刻、阳刻的手法，并讲授阴刻是以挖空的线条纹样表现形象，阳刻是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分。

　　(2)引导学生找一找作品中哪些地方运用了阴刻，哪些地方运用了阳刻?阴刻、阳刻的线条给你什么不同的感受?(阴刻-粗重;阳刻-细腻)

　　学生认真观察并思考，教师总结：阴刻线条坚实稳重;阳刻线条纤细秀丽。

　　(3)设置尝试的小活动：以灯笼为例，学生前后四人为一小组尝试运用阴刻与阳刻的方法剪刻，并思考阴刻、阳刻线与线之间有什么关系?

　　学生大胆尝试并探究线条特点，教师总结：阴刻线条线线相断、阳刻线条线线相连。

　　活动三：示范讲解

　　教师示范阴刻、阳刻的技法，并讲解步骤：

　　1.设计稿子;

　　2.确定刻制方式，并将需要刻掉的部位画上阴影;

　　3.刻掉阴影部分;

　　4.粘贴在底板上。

　　活动四：实践展评

　　1.选择自己喜欢的题材，尝试用阴刻、阳刻的方法剪刻。

　　2.教师巡视指导。提示学生注意阴刻、阳刻的不同连接方法。

　　3.完成作品后举办“非遗文化交流展”，学生选出最喜爱的作品。

　　4.从造型、线条、刻制方法等方面进行自评、互评、师评。

　　(如《灌篮高手》：内容：一个小男孩在投篮球;造型：生动、简洁;线条：细腻，规整;技法：以阳刻为主)