2024年下半年广西中小学教师资格《教育知识与能力》个体的身心发展规律与教育

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规律	内涵	举例	教育意义
顺序性	身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程	不陵节而施、学不躐等、欲速则不达	循序渐进
阶段性	个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务	儿童教育成人化	针对性教育
不平衡性	同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性	狼孩	抓关键期
互补性	首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性	盲人听觉更加敏锐	长善救失
个别差异性	不同儿童同一方面的发展速度和水平不同；不同儿童不同方面的发展存在着差异；不同儿童所具有的不同个性心理倾向	有的人少年得志 有的人大器晚成	因材施教