必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是( )。

　　A.认知模式 B.体谅模式

　　C.社会模仿模式 D.价值澄清模式

　　A【解析】认知模式假定人的道德判断力在人与环境的相互作用中按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。由此其注重个体认识发展与社会客体的相互作用。故选A.体谅或学会关心的道德教育模式把道德情感的培养置于中心地位。坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心;坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育关键是人的潜能得到充分自由的发展等。社会模仿模式在德育上，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。它同样强调人和环境的互动，但并不强调其中人的认知的发展。价值澄清学派认为，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。德育认知模式的代表人物是瑞士的皮亚杰、美国的科尔伯格;体谅模式的代表人物是英国的彼得•麦克费尔;社会模仿学习的代表人物是美国的班杜拉;价值澄清模式的代表人物是美国的拉斯思、哈明。