1.对基本素质提出了要求的是( )。

　　A.基础型课程

　　B.综合实践课程

　　C.拓展型课程

　　D.研究型课程

　　2.关于经验主义课程理论的描述不正确的是( )。

　　A.经验主义课程理论以赫尔巴特为重要代表人物

　　B.经验是教育目的，也是教育方法

　　C.经验主义课程理论强调围绕现实生活组织课程

　　D.经验主义课程理论倡导儿童是课程的中心

　　3.制度性隐性课程是隐性课程的主要表现形式之一，下列属于制度性隐性课程的是( )。

　　A.教学指导思想

　　B.教室的设置

　　C.学校人际关系状况

　　D.班级管理方式

　　4.课程论研究的是( )的问题。

　　A.为谁教

　　B.怎样教

　　C.教什么

　　D.教给谁

　　5.现代课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。

　　A.目标对课程的主导

　　B.学生对课程的评价

　　C.教师对课程的执行

　　D.专 家对课程的设计

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础学力，即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教学。拓展型课程注重拓展学生知识与能力。开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。综合实践活动课是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。题干中强调基本素质的要求，是基础课程。故本题答案选择A。

　　2.【答案】A。解析：经验主义课程理论，主要代表人物是杜威、克伯屈等。经验主义课程理论主张围绕现实生活组织课程，倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的，也是教育的方法。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是隐性课程的分类。根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程的主要表现形式有：(1)观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程：包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。结合选项，A项教学指导思想属于观念性隐性课程，B项教室的设置属于物质性隐性课程，C项学校人际关系状况属于心理性隐性课程，D项班级管理方式属于制度性隐性课程。故本题选D。

　　4.【答案】C。解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。或者说，课程论侧重研究选择哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重研究如何有效地教这些内容。

　　5.【答案】A。解析：目标模式是以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确立及其实现、评价而进行课程设计的模式。体现的是目标与课程之间的关系。故本题答案为A。