教师在给小学六年级学生教授圆柱与圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“π”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是( )。

　　A.防止学生产生厌倦情绪 B.可以突出认知策略教学 C.防止学生课业负担过重 D.突出数学概念与规则的学习

　　【解析】本题考查的是知识分类学习论。在现代认知心理学看来广义知识分三类，如果用于回答“是什么”的问题，这样的知识属于陈述性的。如果回答“怎么办”问题，这样能应用于解决实际问题的知识(主要是概念和规则)属于程序性的。如果用于对外办事，则称之为智慧技能，如果用于对内调控，则称之为认知策略或策略知识。题干中教师在教授圆柱与圆锥的计算方法，计算只要求精确到“π”为止，是为了让学生解决实际的数学问题，突出数学概念与规则的学习。故本题选D。