2022百色中小学教师招聘考试公告在广大考生的翘首以盼中如期而至，招聘职位表于2022年3月22日正式发布。百色教师招聘笔试公共科目包括《教育学与教学法基础知识》、《教育心理学与德育工作基础知识》两科。以下是广西华图整理的2022年百色教师招聘公告、职位表、报 名入口、备考资料等相关信息：
【考试公告】2022百色教师招聘考试公告：https://gx.huatu.com/zt/baisejs/
【报名入口】2022百色教师招聘考试报名入口：https://gx.huatu.com/zt/baisejs/bmrk.html
【准考证打印】2022百色教师招聘准考证打印入口：https://gx.huatu.com/zt/baisejs/zkzdy.html
本次百色市招聘中小学教师1475名(其中事业编制839名，聘用教师控制数636名)。笔试时间在2022年4月23日(星期六)上午。具体时间为：09:00—12:00，教育学与教学法基础知识、教育心理学与德育工作基础知识(笔试科目合卷)。
职位下载：2022年度百色市公开招考聘用中小学教师计划表.xlsx
考试大纲：2022年度百色市中小学教师公开招聘考试大纲与说明.docx
专业证明：专业核心课程相同举证审批表20220322.docx
一、岗位属性
| 岗位属性 | 招聘职位数 | 招聘人数 |
| 初中岗 | 177 | 319 |
| 高中岗 | 159 | 436 |
| 特教岗 | 31 | 64 |
| 小学岗 | 6 | 9 |
| 幼儿园岗 | 157 | 606 |
| 中职岗 | 34 | 41 |
二、各区县招聘情况
从区县来看，今年招聘人数最多的是靖西市，招聘90个职位，232人，招聘人数最少的是市辖区，招聘26个职位，43人。
| 市县（或区） | 招聘职位 | 招聘人数 |
| 德保县 | 35 | 135 |
| 靖西市 | 90 | 232 |
| 乐业县 | 65 | 139 |
| 凌云县 | 46 | 95 |
| 隆林各族自治县 | 28 | 64 |
| 那坡县 | 27 | 110 |
| 平果市 | 58 | 112 |
| 市辖区 | 26 | 43 |
| 田东县 | 55 | 169 |
| 田林县 | 26 | 140 |
| 西林县 | 23 | 75 |
| 右江区 | 85 | 161 |
| 总计 | 564 | 1475 |
三、学历要求
| 学历 | 招聘职位数 | 招聘人数 |
| 大学本科及以上 | 351 | 784 |
| 大学专科及以上 | 213 | 691 |
四、其他要求
职称方面，561个职位无要求，这些职位共计招聘1470人。
所有职位均没有工作经历要求。
执业(职业)资格条件要求，需要仔细查看自己是否满足起条件;
招聘范围及对象方面， 252个岗位有具体说明。选岗时需要注意;
对服务年限的要求说明：所有岗位都对服务年限有要求
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2022百色教师招聘试题每日一练
在心理学的学习当中最让大家头疼的事一定是心理学中的人物，他们的名字很长却又很重要，他们知识点很多却又必须每一个都要牢牢掌握。因此这给每一个备考的考生很大的压力，好比奥苏贝尔、斯金纳、罗杰斯、班杜拉等这些人物的名字几乎遍布心理学各个章节，时不时的出现提醒着我们他们还在，因此这些零散的知识点又加重了考生的记忆压力，所以我相信每一个考生都需要人物知识点的汇总帮助大家从整体上来把握心理学。那我们今天就呈现一个比较重要的人物奥苏贝尔的知识点。
奥苏贝尔是心理学中非常重要的一个人物，他在心理和教育学科领域有着突出的建树。因此他是我们备考的重点人物。与奥苏贝尔相关的知识点通常是以客观题的形式来考察，且有一定的难度，需要大家不仅要识记清楚每一个要点而且还有理解，做好相似知识点间的区分。那么接下来我们将从三大角度来分析。
一、奥苏贝尔的认知主义学习理论
(一)学习的分类
从学习的性质和形式来分可以将学习分为两大类：根据学习进行的方式可以将学习分为接受学习与发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习与有意义学习。
1.接受学习：老师传授，学生接受。
2.发现学习：学生独立思考获得知识。
3.机械学习：新知识与原有知识没有建立联系。
4.有意义学习：新知识与原有知识建立起联系。
5.机械接受学习：小学生学习乘法口诀。
6.机械发现学习：尝试错误走迷宫。
7.有意义接受学习：学生认真听讲理清概念间的关系。
8.有意义发现学习：科学研究。
这一部分知识多是客观题考查，重点是如何区分各种学习，多是案例型选择题。
(二)有意义学习
1.有意义学习的实质与条件
有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的实质性的联系。
有意义学习的条件：①学习材料要具有逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中充分的知识基础。
同时人本主义的罗杰斯也提出了有意义的自由学习观。两者的区别在于奥苏贝尔的有意义学习强调新知识与旧知识之间的关系，罗杰斯的有意义学习强调知识与人之间的关系。
2.有意义学习的类型
(1)符号学习(表征学习、代表学习)：包括词汇学习如学习一个单词或汉字、非语言符号如学习交通符号、事实性知识的学习如北京是中国的首都。
(2)概念学习，掌握同类事物的共同的关键特征与本质属性。
(3)命题学习，学习若干概念之间的关系。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。
