当教师进行说服时，应当只提出正面教材的是( )。

　　A.低年级学生 B.高年级学生

　　C.说服对象原本有相反观点时 D.培养长期稳定的态度时

　　【解析】本题考查的是如何进行有效的说服。对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据;对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点;当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。故本题选A。