1.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。

　　A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

　　2.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

　　A.老子 B.荀子 C.孟子 D.孔子

　　3.人的身心发展的源泉和动力在于( )。

　　A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素

　　4.( )的成熟学说，认为生理成熟程序制约着个体心理发展的顺序性。

　　A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.华生 D.格赛尔

　　5.青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】B。

　　3.【答案】D。解析：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

　　4.【答案】D。

　　5.【答案】C。解析：人的身心发展是不平衡的，这种不平衡性表现在同一方面发展的不平衡性，人的身体发展具有两个生长高峰;不同方面发展的不平衡性，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。