作为考试来说，考生需要准备的一方面夯实的基础理论，一方面就是准确的实践运用。但很多考生在具体做题的时候，往往会因为不够灵活，而导致一些错误。比如很多考生在学完意图判断题之后，会形成一个意识：意图判断题很多时候都需要去判定文段背后，作者没有直接表达的言外之意。因此很多考生只要看到提问方式是属于意图判断题，就会倾向于选择一个引申项，却在选择的时候忽略了文段里表达的真实意思。
【例1】管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定律”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水;把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。显而易见，污水和酒的比例并不能决定这桶东西的性质，真正起决定作用的就是那一勺污水，只要有它，再多的酒都成了污水。
这段话想要说明的道理是( )。
A.管理者要掌握酒与污水冲突的协调技巧
B.少量污水也具有使整体变质的破坏力
C.几乎在任何组织里都存在污水一类的事物
D.污水和酒的比例可能决定整桶液体的品质
以该题为例，很多考生看到这道题。首先判定这是一道意图判断题，文段作者引用了一个管理学上的定律，然后考生大致浏览后，就会很容易误选A项。A项是提出来的一个合理引申项，甚至考生会不断自我认定，认为A是在透过文段传达给管理者一个管理理念。但稍加留意文段，我们就会发现，作者在文段引出这个定律后，最后用到了一个“显而易见”来引导自己的结论，结论明确分析了，污水对于这一整桶水的破坏力，因此，A项，并不是结合主题句中的重点“污水”提出来的准确引申项。符合的应该是属于B项。
【例2】教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。
这段文字意在说明：( )。
A.教育应该使人获得生存的能力
B.教育目的是实现人的全面发展
C.现行教育制度存在的弊端
D.现行教育与教育目的相背离
同样来看这道例题，很靠考生也会因为在判定该题属于意图判断题之后，第一时间选到选项中唯一的引申项，A项。而一旦选到A，其实又是误入了陷阱之中。因为文段提到了教育的目的后，用到了一个转折句引导出作者表达的重点，我们的教育与教育目的事实上是有所偏离的，我们忽略了教育目的所提倡的解决日常生活的问题。因此正确选项应该是D项。
通过这两道题，再次提醒各位考生：并非所有的引申都一定是我们最终要找到的准确答案。而判定选项是否正确的唯一标准理应是与原文表述的契合度。千万别一逢引申便去选。且从近几年的国考来看，很多意图判断最终都是选择的是对于原文的忠实概括，而不少引申都是设置的一些错误引申来混淆考生。对此，各位考生对即将到来的省考，务必在忠实文意上细致应对，避免陷阱。
