1.与“人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天”主张一致的是( )。

　　A.遗传决定论 B.环境决定论

　　C.成熟势力说 D.教育的主导作用

　　2.在人的身心发展问题上，持“一两遗传胜过一吨教育”观点的是( )。

　　A.斯宾塞 B.高尔登

　　C.霍尔 D.华生

　　3.在教育工作中切记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的( )规律。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.不平衡性 D.互补性

　　4.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。

　　A.教育万能论 B.儿童中心论

　　C.环境决定论 D.遗传决定论

　　5.个体发展是从头到脚、由中间到四周进行的，这表明个体发展具有( )。

　　A.顺序性 B.个别差异性

　　C.阶段性 D.社会性

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查环境决定论。环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。题干观点为洛克的白板说，他是环境决定论的代表人物。故本题选B。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查霍尔。题干是霍尔的典型言论。故本题选C。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查人的身心发展规律。身心发展的顺序性指他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干中的这句话指过于性急图快，反而不能达到目的。因此要求教育工作者要循序渐进做好教育工作，符合顺序性的规律。故本题选A。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查遗传决定论。教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论;若过分强调教育的作用则易导致教育万能论;若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论;而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。故本题选D。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查人的身心发展规律。身心发展顺序指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干表述福和顺序性的概念。故本题选A。