综合应用A中常见的文本属性有议论、说明、记叙，在阅读文本提取信息之前，先要弄清楚文本属性，然后根据文本属性提取有效信息。这里的有效文本信息是按照场景推断之后，找出表达答案的关键词，然后再删减无效文本。因此，文本删减能力也是基本的能力，从而让推演出来的关键词有表达能力。

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　　删减或筛选，就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，包括捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。整合，就是将筛选出来的信息进行整理、综合、转换的过程。筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目相关;而整合信息则要对筛选出的信息进行分类集中，重新组合，粗略概括。文本的筛选主要有以下几种方法：

　　(1)通读全文，初步了解文段信息

　　通过阅读原文，对全文作出整体感知和判断，获得整体印象。初步了解全文信息主要从以下三个方面入手

　　①从重要的词语中获取信息。案例材料的重要词语主要包括重点阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。案例文本有时还有“角度性标志语”，如“为什怎么样”“如何”等;“结构性标志语如“首先”“其次”“此外”“不过”等。这些词语都能帮助我们获取信息。

　　②从重要的句子中获取信息。给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要的句子主要是指集中表述作者观点态度以及介某种情况，或集中反映文章主旨的句子，也指那些结构复杂、信息量大的句子。

　　③从运用的材料中获取信息。案例材料总是明示着或隐含着一定的信息，把它提取出来，是获取信息的有效途径。

　　(2)申读题干，确定信息范围

　　粗读全部给定材料后，再参照题干进行阅读，分析题干，弄清题目的要求。明确重要信息是在哪一段、哪几段抑或是全文，跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。

　　(3)材料与题干比对，辨析转述信息研究转述性语句时，首先要特别注意以下方面的词语:表程度或数量的词，表主体或对象的词，表时间、地点、场合的词，表已然、未然的词，表整体、部的词，表肯定、否定的词，等等。文题比对时，对摘抄原文语句多、与原文语句结构形式类似、在上下文能找到相应词语的选项，不能自目认同;而对那些改换了说法、改换了表述形式、原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。这种流于形式的比对，实际上是并未真正读懂材料。